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景不雅河流工程表面

更新时间:2019-07-29

  景不雅河流工程概况 校区景不雅河流自西南至东北标的目的斜穿校区北区,由天然冲沟和取土坑而成景 不雅河流和核心湖,全长 1.1km,下逛取长清湖相连。设想面积 13 公顷,此中绿地面积 10 公顷,水域面积 3 公顷,蓄水量 25600m?。 景不雅河流工程,出力塑制充满朝气、活力、天然的滨水空间,现状植被添加绿化 多样性,融合校园文化和专业元素,凸显校园山川款式,构成滨河生态文化景不雅轴。 景不雅河流按照一脉、三带、一核心、多景不雅节点结构。 一、一脉 是指整个景不雅河流,由西及东的水系贯通整个校园,汇入长清湖。核心湖将景不雅 河流分成两段,二龙戏水的形态跃然入目。 二、三带 景不雅河流设想自西向东分成了三带,即:科技文明滨水带、湖区风情滨水带、生 态休闲滨水带。 1、科技文明滨水带 位于景不雅河流的上逛,讲授尝试楼群围合区域河段本段次要考虑旱季行洪需要, 兼顾取 3 号讲授尝试楼群的协和谐师生的勾当空间。通过溪流两侧湿地景不雅的营制, 达到上逛生态清水、滤沙的感化。同时恰当将机械工程元素融入到景不雅设想中,构成 工程取机械工程的室外讲授场合, 连系水中水活泼物打制野趣秀美的景不雅结果。 该区驳岸次要考虑防洪要求为从,采用抗冲刷能力较强的天然生态式驳岸和砌建 驳岸连系的形式。正在现状根本上,岸边种植湿地震物,操纵生态的方式沉沙滤水。 科技文明滨水带正在整个结构设有多个节点,次要节点如下: ⑴、节点①——2 号车行桥节点。位于学校西南入口 2 号车行桥两侧,岸边冲刷较 为严沉,此处将添加排水设备。现状 2 号车行桥采用憨厚古典的石雕栏,上逛现状排 水暗涵设置砌石挡墙,后将耽误部门砌石挡墙,以驳岸支护结果和取已有工 程的协调性,并以俭朴天然的景不雅置石做桥头护坡处置。 1 2 号车行桥节点 鉴于此处为河流始端,两道排水暗涵出口汇集于此,雨水汇入时泥沙较多,且偶 有糊口污水排出。为了削减糊口污水和泥沙流入下逛,并行洪的需要,正在车行桥 下设置了第一道截污沉砂砌石矮坝,并通过种植水活泼物等体例,使泥沙和污水正在上 逛有所堆积和净化,以中逛及下逛水质的清亮。 此区域内恰当点缀不雅景亲水大型乔木,提拔车行桥周边。 连系该处地形特点,正在河流南岸 2 号车行桥的西侧安插两个洗车位。 ⑵、节点③——启迪广场。启迪广场位于河流上逛一级园的起始,为了添加 行人正在桥上对河流的抚玩性,及河流景不雅中人的参取性,设想了亲程度台和局部滨水 步道。 2 启迪广场节点 ⑶、节点④——滨水广场。滨水广场取启迪广场隔河相望,将机械中的齿轮等元素 融入景不雅设想中,以表现交院文化及机械工程的从题。园铺拆采用卵石和石材连系 的形式,两头立砌黑色卵石,两侧石板交织安插,构成朴实的铺拆园形式。 滨水广场节点 ⑷、节点⑤——石拱桥。位于 3 号讲授尝试楼群围合河段上的步行桥,是完全按照 赵州桥的实体数据缩小比例设想的钢筋混凝土拱桥,桥体采用石材镶面和石雕雕栏, 使得桥梁更具有古朴神韵,再现了我国古代庖动听平易近的聪慧和创制力。 3 石拱桥节点 ⑸、节点⑥——机械广场。位于河流北岸 3 号讲授尝试楼群东侧,从建建的中庭向 外延长出一小型勾当广场,临近水边设想为柳叶形亲程度台,平台上采用机械零部件 拼接而成的雕塑,机械的朴实取石材的浑朴演绎出朴实的景不雅气概。 机械广场节点 ⑹、节点⑦——叠石汀步水坝。设置正在体裁馆南侧河流、亲水木榭的西侧,用于拦 蓄水。 4 叠石汀步水坝节点 ⑺、节点⑧——亲水木榭。体裁馆南侧有较大的勾当广场,延长至河流切近水面处 设想木质亲程度台。师生正在勾当之余,也能够正在水边休憩放松。 亲水木榭节点 该区的步道次要以天然的朴实的石材铺砌道为从,水边安插湿地栈道,构成自 然野趣的生态道系统,局部点缀滨程度台。 5 正在道两侧放置烧毁的机械、船舶零部件,构成笼统的雕塑景不雅,成为工程师之 ,取野趣秀丽的湿地景不雅交相辉映。 将现有的蒲草等湿地震物进行梳理,使核心水面开敞,加强湿地震物的多样性, 达到湿地清水的要求,起到生态示范感化。正在上层乔木的根本上添加各类灌木动物及 部门水活泼物。 2、湖区风情滨水带 位于藏书楼西侧,校园三轴订交的中地,是整个景不雅河流工程的焦点。 核心湖(演讲厅上方鸟瞰) 通过简约现代的设想手法,俭朴天然的动物搭配,构成宽阔湖岸线。流利的 湖边曲线和以大草坡为从的疏林草地空间,将交换、互动、赏景、晨读融为一体,体 现学院派景不雅特点,构成山、水、建建、人,交相辉映的漂亮校园景不雅。 湖南岸设想定位为生态型开敞安步空间,场地中次要逛园以南以现状密林为从, 接近湖边的区域采用疏林草地,做为人行空间取湖面空间的过渡。天然简练的草坪漫 坡,浓密的生态布景林,给学生供给一份融入天然的,给人以心旷神怡的感触感染。 湖面反照了四周的一切静态取动态的事物,天空的幻化、植被的迹象变化,都被 如一般的湖面所反照,他就像一位充满聪慧的,洞悉着的变化。 因为该地域为雨水渗漏区,需对湖底做防渗处置才能不变蓄水。处置方案为 石灰土取素土加土工膜的布局层。因为受演讲厅一层高程和地源热泵埋管高程的, 为确保两项已有工程的平安性,湖区水深节制正在 0.9m~2.5m 之间。 6 核心湖(3 号讲授尝试楼上方鸟瞰) 湖区风情滨水带正在整个结构中考虑五个节点: ⑴、节点○11 ——博艺广场。位于藏书楼西侧,自馆西道程度延展过去的平台广 场,沿台阶而下,至大尺寸室外亲程度台和逛艇船埠,似一个浮于湖面的空中平台。 此处有湖心岛为景,有湖面波光粼粼的映托,是学生、表演、朗诵、不雅景、旅逛, 以及进行艺术文化交换、互动行为的式场地。广场设想具有必然标识性和代 表性的大型雕塑,做为藏书楼学无尽头的延长。 博艺广场节点 7 ⑵、节点○12 ——校友广场。位于景不雅湖北岸,以交院汗青为焦点,将从交院走出 来的名人事迹和为学校做出凸起贡献的事迹以列传的形式记实下来,雕镂正在景墙上, 并将他们的印记以雕镂的形式永久的留正在母校。 校友广场节点 为了恰当保留学校扶植成长史上的主要元素,削减拆除工程量、降低工程制价和 添加师糊口动空间,设想充实操纵旧址的部门软化地面添加铺拆后成为广场。并正在适 当设置喷泉,喷泉水收集后通过设置正在湖区北岸景不雅石叠砌的台阶流入湖中。 校友广场以生态绿化布景为从,为湖水构成茂密的绿化映托和倒影。简化野趣的 地被,构成疏朗的草坪景不雅,对现有的柳树进行恰当的调整,添加树形高耸的树种, 构成简约的、疏密有致、进退变化的“乔木+草坪”动物空间。 ⑶、节点○9 ——湖心岛。设想为湖区景不雅的点睛之笔,岛中不雅澜亭掩映正在葱郁之 中,有博览群书的高雅,近湖弄月的诗意,是环湖景不雅中颇有诗情画意的景点。小亭 的南侧设置补水的出水口,水似清泉自叠砌景石上流下,构成叠水瀑布美景,并使得 南侧湖区得以弥补新颖湖水。 湖心岛节点 ⑷、节点○13 ——凤翔桥(斜拉桥)。位于藏书楼演讲厅北侧河段上的步行桥,是 8 一座钢筋混凝土独塔斜拉桥,单跨 30 米的钢筋混凝土预应力箱梁是承受荷载的从体, 飞凤制型的独塔、扇形安插的斜拉索充满了现代气味,表现出了现代中国桥梁扶植的 先辈手艺和艺术创做程度。 凤翔桥(斜拉桥)节点 石拱桥和斜拉桥是景不雅河流工程中的标记性工程之一,不单表现了桥梁专业的特 色,也起到了联系河流两侧建建、毗连南北人行交通的主要感化。两座桥梁由土木匠 程学院桥梁研究所王行耐传授领衔的团队设想。 ⑸、节点○14 ——龙贲闸。位于斜拉桥的下方,是拦蓄湖水的环节工程,既能 湖区不变的水位,又能正在泄洪时敏捷以汛期周边建建的平安。颠末论证 闸利用钢筋混凝土坝体、12m×1.6m 钢制平板倒卧式电动螺杆启闭水闸。 3、休闲生态滨水带 位于 1 号车行桥东侧,河流下逛区域。该区域的小型广场、建建小品、凌波汀步、 园、滨河步道和绿植已初步构成,但河床宽度偏窄,呈现分歧程度的冲刷或淤积, 园和亲程度台系统性稍差。 设想对该段驳岸岸坡进行局部拾掇,不做大规模改动。对河床进行处置以提高抗 冲刷能力,拓宽河流以提高泄洪能力,并以景不雅石砌建岸坡坡脚,不原有驳岸岸 坡。 两岸的柳树绿地等植被以保留为从,正在坡面上添加有文化寄意的动物,如白玉兰、 海棠、柿树、樱花、紫薇等,构成适宜学生休闲散步及晨读的景不雅绿化空间。 9 生态滨水带切近学生糊口区,道系统利用率较高,且此部门区域水位受长清湖 影响水位波动较大,道铺拆次要从经济、耐用等角度考虑,选用石材、石板材料。 正在全体色调上选用颜色较为灰白的石材为从,此类铺拆做法较为朴实、耐久,多年之 后更可以或许表现学校的汗青厚沉感。 因为休闲生态滨水带取长清湖连通,受长清湖水位波动影响河流水位变化较大。 保留原有汀步拦水坝,既可以或许无效的对河水进行截流蓄水,还可以或许贯通河流两岸,结 合丰硕的上层植被取地方溪流,构成舒服、安闲的溪谷景不雅,为学生晨读和薄暮散步 供给漂亮的场合。 1 号车行桥西侧的现状较为平平,缺乏景不雅条理感和穿行道系统。时次要正在 道系统和丰硕绿化植被角度出发,添加滨水步道系统,且正在河流两侧添加绿化植被, 丰硕河流的景不雅条理感。 10